教学过程
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教学环节
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教师活动
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预设学生行为
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设计意图
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一、导入新课激发兴趣
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1、语言导入。 2、引导学生复习踏步走。 3、随音乐自编节奏操带领学生一起做。
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1、学生按四列横队站好。 2、教师喊1一2一1、学生喊左一右一左、俩臂——摆起、俩眼——看前方。 3、学生随音乐跟着老师做节奏操。
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将原地踏步和自编节奏操用一段音乐连贯起来，原地踏步的形式不单一、不枯燥，有音乐和多种动作的变化。节奏操的编排，动作简单、优美，适合儿童，并将青蛙和小兔跳的动作融入其中，为下面的教学进行了铺垫。
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二、诱导探究自学自练
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1、表扬学生做的很好。 2、教师提问刚才做的节奏操里出现哪两种小动物。 3、教师让学生分散练习。 4、通过观察表扬学生的练习效果。 5、教师奖励学生一个故事。（有一年的夏天，我路过一个美丽的池塘，水面上有大片的荷叶，有一只青蛙正半蹲在一片荷叶上，我正想慢慢靠近它看个究竟，青蛙猛的一跳，又轻轻地落到了另一片荷叶上。我想这么大这么肥的青蛙，为什么落在荷叶上，荷叶却一点也没有破呢？） 6、教师出示大黑板，黑板上画有清清的湖水和几片荷叶，荷叶上粘贴着一只可爱的青蛙，教师边讲故事，边移动黑板上粘贴的大青蛙进行演示。 7、教师语言激励学生练习青蛙跳。 8、教师巡回观察学生练习。 9、教师问学生怎样跳，出列表演。 10、让学生再分散练习。
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1、学生回答老师的问题。 2、学生以小组分散练习。 3、学生展示自己。 4、学生围着老师听故事。 5、学生以小组分散进行青蛙跳，体会怎样落地才会轻。 6、学生出列展演。 7、学生再次体会立定跳远的落地。
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教师用讲故事的方法，引领学生学习，贴近儿童。语言幽默、风趣，表情生动、富有激情。在讲故事时，利用挂图演示过程，直观形象，有讲、有动、有思。
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三、探索性创新
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1、教师把学生分成四组，每组有两片“荷叶”（自制荷叶）、一个体操垫、一根牛皮筋，“荷叶”可用来跳，垫子和皮筋可以自由想象进行创造练习。 2、教师语言激发学生进行小组比赛。 3、给小组跳的最远的奖励头饰。 4、教师和学生比赛。 5、语言激励学生好好练习，一定会超过老师。
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1、小组练习，组长负责。 2、小组比赛，评选“青蛙大王” 3、学生和老师比赛。
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教师给定器材，让学生展开想象创造性的进行练习，使学生有发展的空间，有意识的培养学生的创造意识和创造才能。 通过评选“青蛙大王”来对学生的学习进行评价，并且教师也参与其中，极大地调动了学生练习的积极性。教师一番鼓励的话语，又增加了学生的自信心。
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四、联想与拓展
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1、教师问学生在平时见过哪些跳法。 2、教师和学生一起练习这些跳法。
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1、学生回答老师的问题。 2、和老师一起练习平时见过的各种跳法。
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教师巧妙安排将所学的东西加以联想，使所学的本领得以拓展和延伸。
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五、稳定情绪舒缓身心
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1、玩打气的游戏。 2、回忆今天所学的内容。 3、鼓励学生回家给爸爸妈妈展示。 4、师生再见。 5、收交器材。
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分组游戏
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在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。
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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
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