一年级语文上册《an en in un ün 》公开课教案和教学设计优秀

发表于：2012-06-09

发表于：2012-06-09

《an en in un ün 》公开课教案1
一、教学目标
　　　（一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。
　　　（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
　　　（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
　　二、教学重点
　　　　复习汉语拼音，认识8个汉字。
　　三、教学难点
　　　　能按顺序观察图、说图意。
　　四、教学方法
　　　　游戏法、演示法、小组合作法。
　　五、教学准备
　　　　投影、挂图、课件。
　　六、教学过程
　　（一）复习旧知
　　　 1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
　　　 2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
　　（二）导学新知
　　　　　师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
　　　 1．看图学音节词。
　　　　　方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
　　　　（1）做游戏“传花环”。
　　　　（2）师出示音节词卡片。
　　　　（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
　　　　　　大家读一读，用一两个词说话。同学上台抽卡片贴图。
　　　　　　（激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。）
　　　　　　师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
　　　 2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
　　　　（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
　　　　　　生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
　　　　　　（训练同学观察图说话的能力。）
　　　　　　用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
　　　　　　（丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。）
　　　　　　 ①先给小伙伴介绍。
　　　　　　 ②上台指图说一说。
　　　　（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
　　　　　　师：（准备图）美丽的大草原准备开个**的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
　　　　（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
　　　　　　同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的同学上台看图说说。
　　　　　　（让同学主动学习，锻炼同学的说话能力、观察能力。）
　　　　　　师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
　　　 3．学习儿歌识字。
　　　　（1）出示投影片（儿歌）。
　　　　　　小组合作读，不会的问小老师。指名读。
　　　　（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
　　　　　　（把笼统内容具体可感地展示给同学。）
　　　　（3）教师指要求认识的汉字。
　　　　　　指名说并组词说话，同学做动作有表情地读儿歌。
　　　　（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
　　　　　　师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？
　　（三）巩固新知
　　　 1．出示大苹果卡片。
　　　　　抢读、指名读、开火车读。
　　　　（让同学在玩中学，学中玩。）
　　　 2．小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表示得更出色。
　　课后小记：
　　这节课我通过创设情境，充沛调动了同学的积极性。同学们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、一起学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉快，同学学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
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教学目标：
　　　1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
　　　2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
　　　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
　　　4、能够自身拼读儿歌，做到词语连读。
　　　5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
　　教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
　　教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
　　教学时间：3课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
　　教学过程：
　　（一）复习检查。
　　　1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
　　　　　教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
　　　2、出示整体认读音节ye yue，让同学找出和它们读音相同的复韵母。
　　（二）提出教学任务。
　　　　　今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
　　（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
　　　1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
　　　2、教学an的发音。
　　　　（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
　　　　（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
　　　　（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。同学书空。
　　　3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（我家）àn（黑暗）
　　　4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？
　　　5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。
　　　6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：
　　　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）
　　（四）教学前鼻韵母en。
　　　1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en
　　　2、教学en的发音：启发同学用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
　　　3、教师领读、指名读、齐读。
　　　4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）
　　（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
　　　1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下纳凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin
　　　2、练习发音。
　　　　　谁能学着发an en的样子，发in的音？（同学试读，师生一起正音。）
　　　3、告诉同学in的声调标在i上，去掉i的点。
　　　4、整体认读音节的四声练习。
　　　　　树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn
　　　　　十五的月亮洒银光，yín yín yín
　　　　　夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn
　　　　　杯上有个小手印，yìn yìn yìn
　　　5、拼读音节练习。
　　（六）巩固练习。
　　　1、认读an en in，对比发音，教师发音，同学区分。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
　　　2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
　　　　　将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
　　（七）书写指导。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　课时目标：
　　　1、复习巩固前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin。
　　　2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
　　教学过程：
　　（一）复习巩固。
　　　1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么一起之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
　　　2、对比读：ai —an ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。
　　　3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
　　　　　平安（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）
　　（二）拼读an en in构成的音节。
　　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）
　　　2、指名读、齐读四声练习。
　　　　　shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）
　　　　　zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）
　　　　　līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）
　　（三）学习带an的三拼音。
　　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
　　　2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 复习ü上两点省略规则。
　　（四）游戏。做“摘星星”的游戏。
　　（五）小结。
　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　课时目标：
　　　1、继续学习前鼻韵母un ün和整体认读音节yun，准确拼读音节。
　　　2、通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
　　　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
　　　4、能够自身拼读儿歌，做到词语连读。
　　　5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
　　教学过程：
　　（一）复习检查。
　　　1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？
　　　2、指名读音节，音节词。
　　　　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
　　　　　lín shù lín yìn yóu yìn
　　（二）提出教学任务。
　　　　　上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
　　（三）教学鼻韵母un。
　　　1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）
　　　2、读准un，认清形。
　　　　（1）启发同学自身读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
　　　　（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
　　　　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。
　　　　　　　四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）
　　（四）教学鼻韵母ün和整体认读音节yun。
　　　1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün
　　　2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？
　　　3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
　　　4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）
　　（五）教学带ün的音节。
　　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
　　　　　说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
　　　2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
　　　3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才干成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
　　（六）看图拼读音节。
　　　1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？
　　　2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
　　　3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请同学在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）
　　（七）拼读儿歌。
　　　1、出示儿歌《登山》，请同学自身试着拼读，你读懂了什么？
　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
　　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
　　　5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。
　　　6、课后能够背诵儿歌。
　　（八）认生字。
　　　1、卡片抽读认过的生字。

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