西师版三年级下册数学优质课《小数的初步认识》教学活动设计

发表于：2012-11-06

发表于：2012-11-06

【活动内容】：义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102-103页例1、例2及相应的练习内容。

【活动目标】：

1、认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。

2、能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。

3、情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步的认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。

【活动重难点】：能认读写简单的小数：会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

【活动准备】：多媒体课件、实物投影仪。

【活动过程】：

一、创设情境，诱发兴趣

1、师谈话：孩子们今天老师跟你们带来了一位新朋友，愿意和他玩吗？下面我们来看看这位新朋友是谁呢？课件出示一组几个整数和一个小数，找找看，第几个数与众不同。教师问：为什么它与众不同？前面几个数就是我们以前学习的整数，根据孩子的回答师小结说这就是我们今天要认识的新朋友小数（板书：小数）设计意图：利用比较法让学生感受学习内容的与众不同，调动学生学习知识的欲望。

2、找生活中有像这样带有小圆点的数。你们还在那些地方见过这样的数？（在超市里．．．．．．我们的数学书的后面也有用小数表示的价格）。学生回答后，教师小结：看来这样的数在我们生活中无处不在。设计意图：让学生感受生活中的小数，同时让学生体会到小数知识在生活中的重要作用。

3、现在老师带你们到水果超市去看看，课件展示P102第一幅主题图。教师问：从这幅图里你们获取了哪些小数的信息？学生同桌讨论、汇报，并将他们说的小数板书在黑板上。设计意图：通过学生自己的讨论、查找，体验成功的快乐。

4、看到这些小数，你们想去认识吗？这节课我们就对新朋友小数进行初步的认识，并把课题揭示完整，学生齐读一遍课题。设计意图：揭示课题，调动学生对小数知识探究的积极性。

二、联系实际，探究新知

（一）认读小数

1、课件出示思考问题：让学生带着问题去看书自学、讨论、交流。

(1)、小圆点叫什么名字？什么样的数是小数？小数点应该写在什么位置？

(2)、小数点把小数分成了几个部分？分别是什么部分和什么部分？

(3)、说说怎样读、写小数。设计意图：让学生带着问题在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。

2、学生汇报、教师补充讲解

(1)、小结什么样的数是小数。将板书的数让学生先比较这些比以前的数都多了一个小圆点，中间的小圆点叫做小数点，像这样的数都是小数。

(2)、小数的各部分名称小数点把小数分成了两个部份左边是整数部分（与我们过去学的整数是一样的）右边是小数部分（如果有学生说小数右起的第一位是个位，师要恰当处理说个位在整数已经有了，它比个位还小，我们就叫它是十分位……）

(3)、请生说说小数的读写方法（写小数）请学生试着读黑板上的小数（能读的就给予鼓励），一位小数学生大多能读，而两位小数有的孩子会读错，比如：3.25有学生会读成三点二十五。这时我利用课件中阿姨的读法让学生纠正错误的读法。合理的突破学生学习的难点。

(4)、并课件出示读小数的方法和写法，（学生齐读一遍小数的读、写法）设计意图：通过学生的理解与教师的点拔，让学生能从平等探究知识的过程中认识和读写小数。合理的突破学生学习的难点。

3、学生明确小数的读写法后对学生进行课堂活动读写小数练习，进一步巩固学生学习的知识。

教师出示课件，学生读、写小数，并同桌相互交流检查完成情况，教师跟据学生反馈情况把个别学生完成的练习在展示台上展示。设计意图；对小数的读写知识作小结练习，让学生进一步巩固学习知识。

（二）理解用“元”作单位的的小数表示的意义

教师谈话引入：孩子们刚才认识了小数，现在我们来看看他与我们的生活有什么联系呢？课件出示主题图二

（1）问：图上这些价格都是用什么数表示的？（小数）谁能读出这些价格？

（2）师谈话商品的标价一般以元作单位，如果你们去购买这些商品，准备打算怎样付钱跟售货员阿姨？学生讨论交流，请学生借助已有的生活经验说一说这些价格各表示几元几角几分。指导学生完成P103上的题师举例说明：整数部分表示的是几元，小数部分十分位表示几角，百分位表示几分，12.68元读作十二点六八元，就是12元6角8分。反转理解，老师吃早餐用了2元5角怎样用小数表示呢？昨天老师买小菜用了11元8角5分又应如何表示？。设计意图：借助学生生活经历，让学生体验用“元”作单位的小数的实际意义，合理的突破教学难点。课堂活动2：请孩子们将书包里的各种书的价钱找出来填在书上，并说说各表示几元几角几分

发表于：2012-11-06

三、应用新知，解决问题

1、练习一：连一连，让学生对小数和其它数进行分类。

2、练习二填一填，让学生对所学习的基础知识基础应用。

3、练习三：判一判，让学生对容易出现错误的知识作再认知。

4、练习四：连一连，让学生理解用“元”作单位的的小数表示的意义。

5、练习五：组一组，让学生在组数的时，巩固知识、形成技能、发展创新思维。

6、练习六：知识拓展介绍小数的相关知识，感受数学文化。设计意图：练习，要使同学巩固知识，形成技能，发展创新思维。为了使课内的练习起到促进掌握知识，锻炼能力的双重效果，我在组织练习的时候注意了以下两点：一是练习的形式多样，坚持同学学习的兴趣；二是练习的难度逐步加深，不时提高同学的认知水平。

四、小结

   同学们，通过今天这节课的学习，你学会了哪些知识，能给大家交流一下吗？请学生总结今天的收获。师：今天孩子们的收获不小，请你们课后留心观察一下，我们生活中还有哪些地方用到了小数？看谁发现得最多。设计意图：让同学谈一谈本节课有什么收获？是通过什么方法得到的？使同学在总结的过程中进一步理解小数的含义，体会小数在实际生活中的运用。同时也培养了同学自我反思的习惯，提高了他们自我梳理知识的能力。

五、板书设计

                           小数的初步认识

                        整数部分小数部分

                        1、十个十百

                                    分分

                           位位  位位

                                 3 . 2 5 读作：

                              1 2 . 7 读作：

                                 0 . 8 读作：

                                          元角分

                  12. 6 8 表示 12元6角8分

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