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三年级美术课《水墨画的趣味》研优秀教学设计及反思

 
 
rg1risd66

发表于:2012-12-24
 
     
三年级美术课《水墨画的趣味》研优秀教学设计及反思

 
 
rg1risd66

发表于:2012-12-24
 

教材分析
本节课是有关水墨知识的绘画课。大多数学生是初次接触水墨画,所以,本节课的教学设计要以学生的体验、感受为主,强调学生的实践。让学生用毛笔醮墨色在纸上做粗细交叉的线条练习,在教学中,教师应引导学生运用点、线、面等元素来装饰画面。
以吴冠中的《网》为切入点,引导学生欣赏,并展示点线面的练习方法,以及学生用点线面为表现手段的作品,使学生从感官上认识水墨和用水墨表现作品的魅力,让学生了解水墨的特点,学会简单的用笔、用墨。在学生的世实践创作过程中,教师应充分激发他们对绘画工具例如笔、墨等好奇心,激发他们的创作热情,给他们自由想象的空间,让他们尝试蜡笔等材料与水墨结合起来使用,教师鼓励学生大胆尝试,用于创新,体验造型表现的乐趣。
学情分析
小学三年级刚刚接触水墨画,课题适合他们的心理年龄特点,以简单的点线面练习到和各种颜料相结合,能够提起他们孩童最原始的乐趣,使他们愿意去画,喜欢去画并敢于进行创新。
本课以欣赏的角度展开,采取多种鼓励方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念。
学生的自控能力欠佳,即水分及墨色的掌握.这是因为水墨不同以往的画种,只能在以后的练习中提高作画技能和技巧。

                     
教学目标
   
1、通过学习使用毛笔等水墨画工具,掌握一些简单的用笔、用墨的方法,尝试体会水墨给我们带来的乐趣。
2、通过课堂教学,让学生感受中国传统文化的魅力,培养学生的审美能力以及爱国精神。
  
教学重点和难点
重点:体会怎样用笔、用墨,尝试用水墨画做点、线、面的练习。
难点:水分及墨色的掌握.

  
教学过程



 
 
rg1risd66

发表于:2012-12-24
 



教学环节


教师活动


预设学生行为


设计意图


1、激趣导入

2、小组交流讨论

3、感知体验,动手实践

4、大胆尝试勇于创新

5、大胆展示,互相评价





一、激趣导入
1.同学们,我们已经用过线描画、水粉画、蜡笔画(油画棒)、漫画、手工等来表现绘画形式,今天,我们再来学习另一种新的绘画形式,相信大家都没有画过哦!想不想学呀?好,这种画种叫水墨画, 板书:水墨画的趣味。
2、小组讨论交流
问题:你对水墨画了解多少?你用水墨画过画吗?
二、感知体验,动手实践
1、教师示范:执笔的方法
             用笔墨的方法:中锋、侧锋、逆锋及墨分五色
2、学生练习:利用水墨的浓淡变化在纸上随意练习;用毛笔醮黑色做粗细交叉线的练习,线条有直、斜、浓淡、旋转、锯齿等。体会水墨的乐趣,感受水墨的魅力。
三、大胆尝试,勇于创新
1、提问:水墨和中国画颜料、油画棒、水粉在一起会融洽吗?(展示有关示范作品)
2、让学生用毛笔醮黑结合各种原料做点线面的练习,鼓励学生大胆下笔。
四、展示评价
1、展示作品,鼓励学生发表自己的创作感受,进行开放式的交流、评价。
2、表扬创意新颖、主题鲜明的作品,评出最佳作品。
五、收拾整理,课堂小结




1、对笔墨的一定认识

2、学生体会水墨的乐趣,感受水墨的魅力

3、在练习过程中,体现多样性思维






























创设情境导入,以学生为主体引发思考,发挥想像





板书设计


第三课 水墨的趣味



学生学习活动评价设计



1、学生是否积极参与本课学校活动。

2、能否运用点线面等绘画元素来装饰画面。

3、是否对开发别的绘画材料有兴趣,在创作过程中,是否敢于尝试。

4、是否在学习活动结束时主动收拾整理。



 
 
rg1risd66

发表于:2012-12-24
 

教学反思
水墨画是我国具有悠久历史的一种民族艺术,让学生从小就接触、了解、继承民族的传统绘画形式,对他们培养热爱祖国、热爱大自然有着积极的作用。
学生学水墨画,不能作为专业技术的训练,我们的注意目的是引起他们的兴趣,能够借助笔、墨、水的功能简单的技法。本课我遇到的问题有:
1、如何让学生对继承民族的传统绘画有正确的理解?
2、学生的自控能力欠佳,即水分及墨色的掌握.这是因为水墨不同以往的画种,只能在以后的练习中提高作画技能和技巧。
如果我重新上这节课,我会尝试用两个课时来完成本课的教学内容。用两个课时的时间,就可以把中华传统文化底蕴更好地传授给学生;还有在学生的自主创新、课内展示、评价环节上,多安排点时间,从而更好地让学生体验创作的乐趣和成功的喜悦。


 

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