人教版四年级数学上册《乘法估算》优秀教学设计和反思

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、联系生活，铺垫孕伏。

二、合作交流，探究新知。

三、创设情境，轻松一刻。

四、应用新知，解决问题

五、反思回顾，自主总结

1、（课件出示：一组秋天的迷人景色和欢闹的游乐场）

看了这些，你有感受？你想做些什么呢？

2、激趣呈现问题。

课件出示老师买酸奶用去148元，买果汁用去97元；买苹果用去102元的图片 ）问：谁能用一句话表达图中的数学信息？

请同学们估算一下：买饮料和水果大约用了多少钱？

3、全班交流，反馈算法。

4、揭示课题。

1、教学例5。

这次秋游，我们将要乘车去游乐场玩。请大家仔细观察主题图：图中有什么人物？他们要干什么？从图中你可以了解到什么数学信息？（引导学生说出信息信息）

（1） 根据这些信息你会提出一个怎样的问题？

（2）要解决这个问题，我们可以用什么方法去解决？

2、学生自主探究估算方法。

（1）学生独立计算，教师巡视并作指导。

（2）指名学生回报交流，反馈学生不同的计算方法。3、引导学生开展课堂讨论。在这四种估算方法中你认为哪一种方法更适合本道题目？为什么？请你和小组的同学交流一下自己的意见。

4、指名学生回报交流，阐述理由。

5、教师对学生的交流进行评价，归纳总结。

门票和车票的问题终于解决了，我们赶快走进游乐场吧。（出示图片）这些是游乐场部分的游玩项目，有摩天轮······，你喜欢玩哪一个？

   指名学生回报交流。

1、解决游玩中数学问题。

（1）必答题：一个蹦蹦床，每人每次进去跳需要12分钟，四年级104人共需要多长时间？照这样的速度，四年级能否全部都玩完？：

（2）自选题。 A、一艘游船，一次可乘坐42名游客，全天只能运行22次，全校780名学生能不能全部玩完？

B、摩天轮最大载重量是5000千克，四年级学生平均体重大约是28千克，四年级104人可同时乘坐摩天轮吗？

2、解决返程的数学问题。从游乐场到学校的距离是22千米，同学们乘车返回，客车每分钟大约可以行832米，31分钟能否返回学校？

3、拓展练习。（1）你会估算吗？998×501≈

（2）你能用估算的方法判断下面两道题的计算结果是否正确吗？ 64×82=4758 （ ）   209×19=2171（    ）

同学们，今天这节课我们一起参与“秋游活动”，请大家谈一谈你有哪些收获？

同学们，今天这节课我们一起参与“秋游活动”，请大家谈一谈你有哪些收获？

观看画面。

指名几个学生说一说。

学生估算，

抽生说一说估算过程 。

说出图中的信息。

学生独立列式，独立估算。

讨论、交流。

学生独立作业。

学生畅谈本节课所学到的知识。

激趣导入，活跃课堂气氛，把数学知识与生活联系在一起。

培养学生看图发现信息的习惯。

经历发现问题、提出问题、解决问题的思维活动。

学生各抒己见，给学生的思维拓展创造更广阔的空间，有利于学生发散思维的培养。

将数学知识应用到实际生活中，体现数学知识的应用性。

温故而知新，将所学知识系统化。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

乘法的估算

方法一：49×104≈4900 （元）

                                                                              49  100

方法二： 49 × 104 ≈ 5000（元）

                                                                             50    100

方法三：49 × 104 ≈ 5500（元）

                                                                              50    110

方法四：49 × 104 ≈ 5250（元）

                                                                             50    105

答：大约需要准备5500元钱。