2014—2015学年第一学期高二语文组教学工作计划

发表于：2014-10-27

发表于：2014-10-27

2014—2015学年第一学期高二语文组教学工作计划
高二语文组　　　伏　娟

本学期我担任高二7、12班的语文教学，高二年级经过了文理分班，面对的是新学生，接触的也是新班级，陌生的班级，不熟悉的面孔，不一样的氛围，一切显得新奇而充满挑战。7、12班均为理科班，人数相当，开学初始均为50人左右，男生略多于女生，学习氛围12班比较浓郁。本学期的教学内容是必修与选修的整合。为了让工作更有成效，我制定了如下计划。
第一，思想上积极要求进步，响应党的号召，接受学校的各项合理工作要求，勤奋踏实努力，争做一名优秀的语文老师。
第二，快速了解学生情况。我让第一孩子写了一份要求300字左右的自我介绍，同时给自己制定认识任务。通过自我介绍，我对学生的姓名有了初步的了解，对个别有特点的学生有了大概印象；同时我也发现了个别学生态度不端正，300字只写了不足一百字，甚至只有几十字，有些思维敏捷，十分钟就写好了，有些谨小慎微，写将近一个小时，有些死活都说自己不知道怎么写。学生的层次已初见端倪，在7班我随意出了一道题要求学生写出答题思路，有些认真写，有些胡乱写，有些想象写，这其中认真写的也不足一半，可见基础功底和答题意识。
第三，和学生一起熟悉教学内容，制定教学目标。本学期的教学任务是必修5和选修之中国古代诗歌散文欣赏。必须5初步制定目标，要求学生把握小说的解题思路，对文言文知识形成大概的系统；作文强化议论文写作，对于12班的要求可略高一些，要求他们在论点产生与论证语言上有所精进；而对于7班，要求他们掌握一种写作结构，学会使论证充实；同时布置一定的阅读量，要求他们写读后感；在作文方面，要求他们做摘抄，同时为练习议论段做准备。期末考试后的教学内容，主要在于培养学生诗歌鉴赏能力和积累文言文的知识点。
第四，教研上不断要求自己。教学上教学相长，在备课组，积极听取他人的教学建议，去听同行的课，向他们学习适用于本班教学的一些方法，拓展自己的教学知识面，积累自己的教学经验，积级撰写教学论文和教学设计，慢慢形成自己的教学风格。锻炼自己驾驭课堂的能力，在教学之余，多阅读文学作品和教学教研杂志书籍。奔着目标努力去做。
目标高远，努力就会充满能量。高一期末考试我班学生的语文成绩名列年级前茅，本学期我会继续努力，教学扎扎实实，不好高骛远，为提升学生的成绩做出更多努力。同时，在学生的做人及学习学法上，多与学生沟通，给予正面积极的引导。我相信信念不变，努力作翼，收获就会在不远处。

发表于：2014-10-27

2014--2015年度高二语文上学期教学计划
高二语文组孟春春
以学校本学年工作计划为指导，全面推高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高为宗旨，制定本学期的教学计划。
一、教学目标：
本学期的主要任务是语文必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》的学习，教学时以新课标为准绳，达到以下几个方面的目标：
1．贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以学生为主体的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观，以语文成绩的大幅度提高来促进学生综合素质的整体推进。
3、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。
4、进一步提高学生的语文素养，强化学生的语文意识，优化语文学习习惯，全面提高语文学习成绩，为下学期的语文学业水平测试打好基础，并为高三一年的语文学习做好冲刺准备。
5、在第10周前完成必修5的教学任务，在19周前完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学习的教学任务，留有一到两周时间进行学考复习。
我再谈谈本学期语文教学的综合计划：
（1）积累·整合
能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（2）感受·鉴赏
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
（3）思考·领悟
根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
（4）应用·拓展
能在生活中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
（5）发现·创新
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
三、教学方法、措施：
1、继续培养良好的学习习惯
（1）放声朗读的习惯。（2）预习新课的习惯（3）记笔记的习惯
（4）勤用工具书的习惯（5）思考和说话的习惯（6）课外阅读的习惯
（7）勤写勤练的习惯（8）整理积累的习惯（9）总结得失的习惯
（10）书写清楚的习惯
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。
3、抓住文本特点，教学侧重恰当
在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。阅读实用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现]方案-范文’库.整理.的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解`。
4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累
古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的部分障碍；课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解，帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。
5、鼓励学生口头交流
可以通过课堂教学，给时间思考讨论，鼓励大胆说话，大声说话。
6、写作教学，每两周一次两课时作文训练。
加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还注意其他作文素养的培养。

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