发表于：2014-10-27 |
通过合唱艺术来提高中学生的音乐素养
【摘要】
合唱是一种高雅的艺术形式之一，是集体共同合作的结晶。它能增强民族凝聚力、推进社会精神文明建设、培养中学生的审美情趣和艺术涵养；对于提高学生的心理素养、集体主义团队意识、学生群体情感交流都有很大的作用，是培养中学生的道德、情操、品质、素质的一个行之有效的手段。
【关键词】
合唱艺术、提高、音乐素养
合唱是集体演唱多声部声乐作品的一门艺术种类，它通过指挥与合唱队员、合唱伴奏的密切配合，达到多层次、多形式、多声部、多种表现手段、处理方法的协和与统一，是当今社会普及面最宽、参与面最广、综合性强的一种艺术表现形式。合唱艺术代表着一个国家民众的文化艺术素养，它最能体现群体的思想感情、最能提高人民对音乐的理解，培养人的音乐素养。
一、合唱艺术能提高中学生审美情趣和艺术涵养的素养
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美修养的要点，没有这种修养，人的感情对于生活中的一切美好和高尚的东西会无动于衷。”合唱艺术其独特的审美听觉感、观感、以及多声部的组合，多层次的声音结构，发挥着人类最美妙、最和谐的音乐潜能。学生们可以通过对词、曲的合唱表演，直接感受到音乐作品表现的内蕴、涵养，并能促进个人情感的抒发，最终可以达到对美的享受，并通过对合唱的学习，从而让我们的学生们得到技能技巧方面的训练。现如今的学生已不仅仅满足于课堂中跟音乐教师的钢琴声学唱几首单声部歌曲，而更能希望演唱和表现一些合唱歌曲，亲身体会、感受合唱的艺术魅力。例如：在多声部的合唱音乐作品中，美国作曲家福斯特的无伴奏合唱《故乡的亲人》在领唱及各声部此起彼伏的演唱中，听者与歌者都沉浸在深切地怀念亲人、怀念故乡的感情之中；德国作曲家贝多芬的合唱作品《欢乐颂》能让孩子们感受到歌曲的气势磅砜、意境恢宏，以及歌中所表达出来的对自由、平等生活的渴望，学生们都很喜欢演唱之歌，演唱情绪高涨。
笔者在教学过程中，发现参加过合唱训练的孩子们的参与积极性比较高，他们是在课堂中提出问题和回答问题最多的积极分子，他们的音乐涵养和审美能力都比未参加过合唱团的孩子们要好，他们在课堂上的活跃表现也同时激发了班上其他同学的参与愿望和行动，为音乐课程教育教学注入了极大的动力与活力。因此，合唱艺术在学校中在对学生进行审美情趣的培养和提高艺术鉴赏能力上发挥着重要的作用。
二、合唱艺术有利于提高中学生的心理素养
合唱艺术的本质特征在于表现人声的和谐、均衡、严整、统一和蕴藏其中的人类精神之美，这当中集中突显出来的是合唱艺术的和谐之美和深蕴其中的奉献与协作精神。中学生合唱艺术正以其独具的艺术特征和教育功能对于当代中学生的心理素养的培养，都发挥着其他教育手段不可替代的作用。
1、合唱艺术能培养学生的审美心理
《音乐课程标准》明确指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。”合唱艺术富有很强的艺术感染力，它可使学生在提高音乐审美的同时，让心灵得到净化、情感得到升华。在排练合唱的教学过程中，通过对歌曲的听唱初步感受音乐的风格以及作品的表现力，激发出审美知觉，产生学习欲望。如歌曲《旗正飘飘》、《保卫黄河》等，这些曲子不论是旋律，还是歌词，都让人振奋，通过欣赏学生不仅感叹于合唱的魅力，也领悟到中华人民共和国是一个奋斗不息、伟大而又坚强的民族。在排练演唱过程中充分调动学生的视听感官进行体验，通过生动的艺术形象去打动和感染学生，在潜移默化中接受了爱国主义思想教育。再如描写祖国秀丽风光的曲目，如《半个月亮爬上来》、《牧歌》等，这些曲目让学生们更了解到了祖国的大好山河是如此的壮丽多娇，结出的音乐之花又是如此瑰丽辉煌，从而滋长热爱祖国、热爱人民的美好情怀。在排练过程中还能体验、领悟到合唱所带来的对美的追求与向往，感受到人和人之间的亲和力、协调力、扶助互补、平等包容等人际关系准则，形成良好的人生观和价值取向。
2、合唱艺术能培养中学生的协作能力
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