发表于：2015-05-02 |
小学信息技术教学论文运用信息技术激发学生学习兴趣
湖北省孝感市大悟县实验小学 张留江
【摘要】： 在数学教学中，运用现代化信息技术能激发学生的学习兴趣，引发学生以主人翁的意识参与到数学学习活动中，真正成为学习的主人。在课堂上合理地运用现代化信息技术，创设情境，让学生多感官参与，可以使学生体验到学习的乐趣；在课堂上合理地运用现代化信息技术，让学生自主探究，深度参与，可以使学生体验到成功的快乐。实践表明运用现代化信息技术激发学生乐学、爱学，提高教学效率的有力措施，更有利于全面提高学生的数学素质。
【关键词】: 信息技术 数学课堂教学 学习兴趣
随着素质教育的推进，信息技术教学在小学教学中的地位也在不断提高。运用信息技术教学的主要目的是为了让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基础知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强学生的实践意识和创新意识，培养学生对信息的收集、处理、和应用的能力；培养学生的自学能力和创造能力，在教学过程中实现学生能力的提高。
一、利用多媒体教学创设教学情景，激发学生的学习兴趣
传统的数学学习比较枯燥、单调，学生一节课能接受的知识相对较少，对数学的认识仅仅停留于乏味的计算，对数学学习兴趣不大。而数学课程标准则强调：数学要与自然及人类社会的密切联系，让学生了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。现代化信息技术使教学内容形声化、表现手法多样化，将图片、文字、声音、动画和影视等信息进行了统一的处理。用丰富多彩的画面，悦耳动听的声音给学生提供了一个生动的情境，使他们的大脑始终处于学习的兴奋状态，产生丰富的联想与想象。使数学教学变得不再是老师单纯向学生传递知识信息，学生被动地接收的过程，而变成学生自己主动学习的过程，达到了从“要我学”到“我要学”的转变，在愉悦的环境中获得更多的数学知识。
兴趣是最好的老师，一堂成功的数学课，学生的学习兴趣一定是非常浓厚的，注意力一定是非常集中的，这样多媒体就会成为我们的好帮手。适时的运用多媒体教学比传统的教学更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效的获取知识，拓展思维，培养能力。一堂成功的数学课可以从导入新课中体现出来，在导入中适当的使用多媒体创设情境，能够很快吸引学生注意力，引起学生对数学学习的兴趣和探讨新知识的欲望，提高学生对学习数学的积极性，为整节课学生的自我设疑、自我发现、自我探讨做好铺垫，同时也为这节课的成功打下良好的基础。比如，教师在教学小学四年级《位置与方向》时，可以利用多媒体创设情境，根据学生喜欢小动物的特点，采用森林运动会的形式导入新课，提高学生的兴趣。让每个学生都融入到教学情景中来，提高学生对新知识学习的欲望。 |
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