发表于：2015-05-02 |
6.练习八
课 题：练习八
教学内容：教科书52-53页练习八5-10题和“你知道吗”
教学目标：
1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要 并进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数
2、进一步体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。
教学重点：
在运用平均数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
教学资源：投影
教学过程：
一.回顾整理，深化理解
1.我们学习了平均数，你能举一个平均数的例子吗？你对平均数有哪些认识？
板书：反应一组数据的总体情况
移多补少 先合后分
2.揭题：平均数是介于最多和最少的数之间的数，是把一组数据匀得同样多的结果，它反应了数据的总体情况。
你在求平均数的时候，你觉得有哪些地方是需要特别注意的？
3、练习实际，加深理解
练习八 第5题
（1）学生独立判断。要求学生说说自己判断的依据，从平均数的意义来说。
（2）反馈交流并说明理由。
二.解决问题，掌握方法
1.练习八 6
投影出示题目，让学生理解题意。
思考口答，说清估计的理由
计算：板演齐练，集体核对
追问：你刚才的估计怎么样？
2.练习八 7
根据题意回答：你知道了什么，要解决什么问题？
（1）平均每个桔子重多少克？
（2）这箱桔子大约重多少克？
交流：怎么解决问题的？为什么说“大约”？
反思：为了得到这箱桔子的重量，题目里是怎样做的？是“任意”还是“挑选”？
说明：这是生活中常用的一种估计方法，为了估计一箱桔子有多重，可以任意取出几个称一称，这叫做“抽样”，要任意的抽样才能符合实际情况，抽样计算后，根据一个重多少，估计出大约一种多少克。
生活中，你还在哪里用到抽样这个方法？
板书：抽样——估计
3、练习八 8
1.学生看图读题，了解题中提供了哪些信息。
2估计谁的平均得分最高？
3.计算，同桌交流。
4.交流反馈：怎样计算平均分的？
4、练习八 9
1.读一读，回答问题（1），估计平均得分。
2.读（2），根据规则算出他们的平均得分，集体交流。
3.阅读“你知道吗”
你知道为什么要这样计算平均分了吗？
5、练习八 10
连续五天的家庭作业时间，收集并记录。
交流：对于合理安排时间，你有哪些体会？
三.全课总结
你对平均数有哪些更深的认识？还有什么新的收获和体会？
四、布置作业：
补充习题相对应的练习
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