发表于：2012-11-13 |
时间：2012年10月 观察对象：赵宇阳 记录人：何丽花
情况分析：我班幼儿已来园七周了，可是赵宇阳还是无法接受幼儿园的生活，不接纳小朋友，每天就是不玩玩具、滑梯，只念叨着要“找阿公”，“五点钟阿公就来了”。每天来幼儿园就缠着一名老师，被缠上那名老师什么都不能做，不能离开位置，老师一起身他就会大哭。
面对这样的孩子，我们很无奈，什么方法都用了，都无法引起他的注意。
教育策略：在跟家长沟通后，我们找到了解决的方法：
一. 给他找个活泼的小伙伴，让他有依赖。
有一天下午，刘绪扬的妈妈还没有来接她，绪扬说：“老师我想弹你的琴”。我打开琴，让他乱弹，这时候，赵宇阳领着他外公走进钢琴，在旁边羡慕地看着，我热情地请他跟绪扬一起坐在琴凳上玩，还让他们握手，互相介绍名字。第二天，他一哭我就让他跟绪扬玩，吃饭也在一起，活动也在一起。就这样，一周下来，他变了一个人，焦虑的情绪减轻了。
二. 上面的方法有效果之后，我每天为他找不一样的伙伴，通过与小伙伴一起用餐，一起玩玩具，他有了安全感，现在赵宇阳已经基本适应了幼儿园的生活。
小班幼儿因为第一次离开父母，过集体生活，有的孩子较胆怯，羞于交往，但内心也是渴望和同伴说笑游戏的。所以只要老师用心观察，即使为孩子们创造条件，他们活泼好动的天性就会显现出来
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