月明中秋话团圆——幼儿园大班《中秋节》环境创设方案

发表于：2013-08-03

发表于：2013-08-03

一、环境分析：
《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”随着《纲要》的贯彻和发展，我们教师逐步认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始意识到创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。
二、创设意图
中秋节是我们中国一个传统的重大节日，一年一度的中秋佳节是孩子们观赏月亮、欣赏月饼、学习分析那个的大好时机。为了使孩子们感受民族传统文化之美，设计前，让孩子们和自己的家长买月饼，请家长配合幼儿在家一起观赏美丽的月光、给孩子们讲一讲关于中秋的来历，让孩子们在参与创设环境之前能对中秋节有初步的认识。为了更好的完成中秋节主题，还要创设与教育相适应的良好环境。在环境创设上要突出幼儿的主体性，最大限度的发挥环境的教育功能。
三、创设目标
1、引导幼儿体验中秋节美满团圆和喜庆丰收的快乐气氛，加深对父母和亲人的感情。
2、让幼儿了解中秋节的来历和有关习俗，加深对中华民族传统文化的认识。
3、引导幼儿在参与中秋节各种活动中能大胆自信地表现自己，通过收集、讲诉，提高幼儿的口头语言表达能力。
4、通过观察、记录月亮的变化，知道节日与月亮的关系，激发幼儿观察事物（月亮）的兴趣.
四、环境创设
（一）室外环境
主题墙创设：教师与幼儿一起用废旧纸盒做月亮，将做好的月亮挂在主题墙上，与孩子们一起在墙上绘画嫦娥奔月的主题画。嫦娥有教师来画，其他的可以让幼儿添画;周围展示幼儿同家人过节一同吃月饼的照片;幼儿收集到的有关民间剪纸、图片、食物等传统文化资料。
作品墙创设：充分体现幼儿的参与性，根据中秋节主题活动的开展，适时将幼儿美术作品布置在活动室外走廊墙上，前面以幼儿为主体教师辅助添画的方式进行作品展示，作品周围教师和幼儿可以为作品添画花边，增添环境的美感。这样的作品墙能生动、直观、真实地再现师幼之间近距离的“对话”，宣泄自己内心的情感需要，使孩子相信是自己使环境改变了，从而体验成功的喜悦，增强自信心。
家园栏创设：家长园地是家园沟通的重要园地，家长园地不仅要温馨、好看，而且要富有诗意，能吸引家长，要让栏目“活”起来，真正体现家园互动。为让家长全面地了解班级活动，张贴主题教学计划、区域计划、幼儿在园的活动照片展示等，教师要做到图文并茂。
走廊悬挂：中秋的月饼盒经过孩子们的装饰做成各种吊饰悬挂在走廊上，既节约了资源，又提高了孩子们的审美能力，还锻炼了幼儿的动手能力。走廊的显著位置悬挂中秋节主题的展板，营造浓厚的节日气氛。

发表于：2013-08-03

（二）室内环境
1、墙饰创设：让幼儿自己动手制作或用旧图书剪贴一副中秋节的大壁画，壁画的内容要有表现一个月内月亮形状的变化过程的示意图。让幼儿在观察中初步了解月亮和节日的关系。北边空间较大，充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅以“快乐的节日”为总主题的画面。这样富有情趣、立体多样的画面，能拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是孩子的乐园。
2、区域创设：
巧手展示：手工区里放置做月饼的器具和材料，供幼儿体验做月饼的过程；挂上用废旧月饼盒制作的宫灯；绘画区提供绘画工具，让幼儿自己绘出想象画《快乐的中秋》，让幼儿充分地展开想象，如：一家人团聚一起欢聚佳节，一起吃月饼等等。
实践园地：挂上幼儿日常制作的小发明，张贴幼儿绘制的月亮变化示意图，摆放地球仪、皮球、手电筒等让幼儿做月缺月圆的小实验。
快乐读书：以快乐团圆主题，绘制灯笼做装饰，以我看到的中秋为话题，展示孩子们的发现和讨论。投放各种关于中秋来历的各种图书，供幼儿讲述。
幸福购物：布置“小超市”的材料环境，摆放幼儿自己收集的各种材料。环保超市中投放各种礼品纸盒、玩具、衣服等等。幼儿可以自主选择，模仿中秋节要探望亲人，从而培养幼儿要关心别人的情感。
健康传递：通过投放各种障碍物，如月饼形状的拱形桥、小型的月饼盒两个等，组织幼儿玩“过小桥，送月饼”的游戏，发展幼儿的平衡能力和上下肢体动作的协调性。
在整个创设方案中，我本着陈所长所讲的环境创设原则：安全性、适宜性、自主性、丰富性、动态性、开放性、经济性的原则来指导工作，幼儿通过亲身体验操作，经常与环境对话，体会到活动的乐趣，才能促进幼儿全面、快乐发展。

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