发表于：2015-09-27 |
《世界的语言与宗教》教后记
在新课的引入中，我运用幽默笑话导入，同学们在笑的同时，也提起了学习世界语言的兴趣；在转入世界三大宗教的学习过程中，我用同学们熟悉的《西游记》和“千手观音” 的图片和歌曲，从视觉、听觉两方面营造有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理，激起学生的学习的兴趣，内容联系生活实际，从学生生活经历和体验出发，激起学生对地理问题的兴趣。
围绕课标要求，我利用多媒体教学着重讲解世界六种工作语言以及三大宗教的分布地区，我将每一种语言和宗教的分布区域单独展示出来，培养了学生的读图能力；在教学过程中，我运用多媒体展示三大宗教的一些标志性建筑，更直观形象地补充了书上没有的三大宗教的建筑特色，同时，我还还穿插对汉语和英语的介绍，培养学生要想说普通话，必须说普通话的习惯，同时也鼓励同学们学好英语，说明了英语的重要性，达到了情感态度价值观的培养。
(2)不足之处：
课堂气氛不很活跃，我在课堂管理上还有一定欠缺，怎样调动学生自主发言的能力还需加强；
师生互动太少，老师灌输给学生的知识多了他们自己探索的；
(3)努力方向：
新课程的改革倡导现在的中学教育要以学生为主体，要让学生从“要我学”变为“我要学”甚至“我会学”，那么着对老师的要求必然提高了。作为中学地理老师，调动学生自主学习的积极性是非常重要的，所以，我们可以通过一些小故事，生活中的一些小常识来激发学生学习兴趣，让他们想学着方面的知识。当热，老师与学生的互动也是非常必要的，也是我今后将改进的方向，在互动中了解学生想学什么，愿意学什么，能学什么等，这样以便今后更好、更有效率地进行教学。同时，我们老师也要加强自身专业知识的学习，为更好进行教学服务。
总之，本节课的教学设计结合了现代信息技术，以多媒体课件作为教学辅助手段，对学生进行合理分组，创设问题难度适中结合实际，让小组成员真正发挥了小组合作的优势，达到预定教学目标。
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